경기문화예술교육지원센터 2016 꿈다락 토요문화학교 문화예술교육 콜로키움 <지금, 여기> 결과자료집

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생산자
발행/출판처
  • 경기문화재단 경기문화예술교육지원센터
생산일
  • 2016-12-31
원본소장처
기록물유형
도서간행물류
기록물형태
단행본
언어
  • 한국어
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내용

경기문화예술교육지원센터 2016 꿈다락 토요문화학교 문화예술교육 콜로키움의 내용을 소개한 자료집. 총 4회로 구성되어 있으며 1~2회는 문화예술교육의 근본적 의미와 이슈를 찾고 펼쳐나가며, 3~4회는 문화 예술교육이 지향해야 할 길을 모색함

지역:

주제:

  • 종교와문화
  • 문화예술

시대:

시기:

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목차
프롤로그 08
콜로키움 첫 번째 : 문화예술교육의 근본적 배경과 철학
문화예술교육이란 무엇인가? 제도적 의미와 확장성
문화예술교육의 디렉토리 관찰 사유 수행 보완 수행 사유
차이와 차이가 만드는 다양성의 존중과 이해 참여자 간의 소통과 공유
발제 1 18
문화예술교육 10년, 이젠‘ 잘삶’의 토양이 되어야 한다 김보성 │성공회대 외래교수
발제 2 31
우리에게 토요일이 필요한 이유 백현주│수원시 평생학습관 기획실장
발제 3 41
문화예술교육과 시민교육 고영직│문학평론가
토론 TABLE 1 57
콜로키움 두 번째 : 지난 10년 문화예술교육의 성과와 과제
문화예술교육 지원의 양면성
문화예술교육 지원 정책의 실태와 과제
발제 1 67
문화예술교육 정책 10년의 성과에 대하여 백미현│(주)뉴턴교육연구포럼 대표
발제 2 83
한국문화예술교육 정책 10년, 그 성과와 한계 염신규│(사)한국문화정책연구소장
발제 3 95
“문화예술교육의 모니터링과 방법적 보완” 받고 가볍게 던지고 임재춘│커뮤니티 스튜디오 104 공동운영자
토론 TABLE 2 103
콜로키움 세 번째
생태적 관점으로 지역을 읽고 사유하기
생명, 자연, 몸의 감각 깨우기
아케이드(지붕)를 쓴 문화예술교육
융합문화예술교육 (무엇을 융합할 것인가?)
발제 1 115
생태적 관점으로 지역을 읽고 사유하기 민운기 │스페이스빔 대표
발제 2 135
삶으로서의, 삶으로 통합되는 문화예술교육 손경년│부천문화재단 문화예술본부장
발제 3 155
평생학습과 문화예술교육 - 군포시 평생학습원 사례를 중심으로 박찬응│군포문화재단 문화교육 본부장
발제 4 167
광주지역의 문화예술교육 - 광주북구문화의집 사례 정민룡│광주북구문화의집 관장
토론 TABLE 3 191
콜로키움 네 번째
과정 중심의 문화예술교육
발표와 전시로 마무리되는 문화예술교육 실수와 실패를 보완하고 수정할 수 있는 시간이 존재하는가?
발제 1 201
과정이라는 미적 알고리즘 김종길 │경기문화재단 문화재생팀장
발제 2 217
과정 중심 연극으로서의 교육 연극 최지영│과정연극놀자 예술교육 감독
발제 3 229
문화예술교육 과정에서의 성찰과 의미 김소연│연극평론가
토론 TABLE 4 241